阅读与写作同时起步

阿姨，您这是夸我呢，还是夸我呢？知道您就爱变着法儿地夸我。佳谣学了两年了，有时候大人的写作也未必能强于她。但是说我写好给她抄这事太难为我了啊！

首先，佳谣身处江南，我偏居华北。佳谣眼中的杏花烟雨，立蛋庆暑，挥汗赏月，雨打腊梅恕我无千里眼，看不到啊！可见我没有替她写作的客观条件。

其次，佳谣的写作视角相对本成年人来说，依然尚显幼稚。同一篇文章，同一件事，我们都不会有相同的视角，例如《清荷》，她会写把握时间”，我则非也，我会写《论自夸的重要性及其前世今生》。可见我没有替她写作的幼稚思维。

作文最后，这里上课的孩子不少，每个孩子每节课交上来的文章都不相同，若都是我写的哎呦我这纤细的小手啊，哎呦我这娇柔的胳膊肘啊，哎呦我这该上油的肩周颈椎啊虽然本人年轻时擅打字，最快速度每分钟200多字；虽然本人廉颇老矣，但尚能饭矣每节课打那么多篇需要改的，漏洞百出的文章，还不带重样的，交给孩子们抄袭，我再修改臣妾做不到啊！可见我没有替她写作的能力和体力。

这周我一定跟佳谣交流一下，本学期进入叙事+议论的写作后，她是如何激流勇进的！是如何把文章写的像抄袭了我的习作的！是如何让您老人家误解的！